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阻碍学生自治管理的绊脚石

作者:许华    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010/12/7

从上个学期开始,我就一直在思考这样一个问题:学校领导以及班主任都

很拥护学生自治管理(因为学生自治管理确实很科学很实用。),也都很用心的在搞学生自治管理,但为什么都没搞出什么成效,最终只能有头无尾草草收场了呢?

经过我反复的思考,我觉得造成这种局面的原因既有主观方面的因素又有客观方面的因素。

一、客观因素:

我觉得学校的学生自治管理一直成效不大,最大的原因还是与客观存在的因素有关。

首先考评制度与奖惩制度的挂钩阻碍了学生自治管理的发展。由于学校所有的考评都是以班级为单位,每次发现问题都要扣相对应班级的综合考评分,而我们每月的班主任工资以及期末对班级的考核恰恰是以综合考评分为标准的。

这样一来,矛盾就出现了。由于学生自治管理的初期恰恰是每个班大量暴漏问题的时期,而一旦出了问题马上就会在综合考评分上显示出来。这样一来,有些老师还能坚持得住,但有些心急的班主任可就坐不住了(我就是其中一个),马上又亲自出马了。经过班主任的管理,班级的综合考评分很快稳住了。但这样一来,又回到了原来的管理模式,学生自治管理又退了回去。而那些肯坚持的班主任一个星期能坚持,两个星期能坚持,三个星期能坚持,可时间一长也坚持不住了。为什么呢?因为每个星期被点名批评的都是这几个班,每次班级综合考评分垫底的都是这几个班。这无形之中给该班造成了很大的压力,学生有点失去信心,班主任更是心急火燎。终于,这起初能够坚持的班主任也坚持不下去了,算了,还是亲自出马吧!到此为止,我们各班的学生自治管理就又回到了起点。

    其次,当今唯成绩论英雄的考试制度也是学生自治管理的绊脚石。由于现在社会上唯学历的用人观,以及家长望子成龙,出人头地风气愈演愈烈,致使我们的学校承受了来自各方面的压力。于是乎,我们的老师也学会了死抓硬磨,利用一切可利用的时间去抓教学。这样一来,学生休息的时间就越来越少。其实,在自治管理之初,学生们热情还是非常高的。可是随着后来越来越重的学习任务,学生们一开始的热情也逐渐地被浇灭。学生自治管理的条条框框比较多,学生要想能管好自己所负责的任务,就要付出很多的努力和时间。但渐渐地,学生感觉越来越累,又要忙学习,又要搞自治管理。学习是一定不能放松的,那如果要想有玩的时间,有放松休息的时间,就只能放弃自治管理那块的任务了。于是,班级学生自治管理就有推行不下去了。

二、主观因素:

除了客观因素之外,主观方面也有很多阻碍学生自治管理的因素。第一,班级在开学之初制定的学生自治管理方案不够具体,可操作性不够强,导致在后期的管理中出现很多问题或者成效不大等。第二,在自治管理过程中,班主任缺少足够的耐心。学生自治管理在刚刚起步阶段,班主任的工作不是减少而是增加了很多;而且学生自治管理并不是短时间内就能见成效的。再加上前面我所提到的两点客观因素,致使班主任们没有耐心等到见成效的那一天。

    以上只是我个人在推行学生自治管理中的一点想法,有不当不合理的地方,还望各位老师批评指正。