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关注学生心理引导 拓发德育“三化”效用

作者:胡均武    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010/12/7

教育是千秋大业,德育是学校素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。新课程理念下的德育教育如何应对?当前形势下如何加强和改进班主任工作,进行新课程改革的一个重要目的是解决长期以来思想品德教育的针对性、实效性不强这一难题。

暑期学习期间,学校校长张利就提出2009---2012三年的学校规划蓝图,提出未来三年的奋斗目标:“质量升、丰内涵、兴教改、创特色、优环境。” 一期来,全校上下,班级间、学科内都兴起一股教研之风,着力搞好“微型课题研究。为了深入贯彻落实我县教育局提出的“德育三化”,培养学生的自治能力,推动学校的精细化管理,促进“学洋思和杜郎口”工作,根据集团的要求,结合我校的实际情况,特拟订出我校试行的《学生自治管理实施方案》。德育注重自治,智育注重自学,体育注重自强。“自治”符合我校的教育教学理念,既能培养学生的自主意识和民主意识,又能提高学生自我管理的能力。我们初一年级组各班主任在德育处的组织和指导下,召开了班主任会,经过大家研讨并结合我校学生和班主任工作的实际,确定了《初一新生的心理引导》此课题为学生自治管理的子课题。课题确定后,班主任都进行了系列的实践和探讨。

1为切实做好此项课题研讨,要求四个班班的班主任都参与,并进行了分工,各自承担了相应的课题研讨工作,成立课题研讨组,制定了具体实施方案。并以班为单位,成立了学生心理辅导小组。

2确立课题研讨方向,明确目标(初探形成阶段)。为切实做好此课题研讨,结合学生的年龄和思想特点实际,确定了学期目标。1 初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质;2)初步形成诚实正直、自尊自爱的心理品质;3)初步能够分辨是非、抵制错误思想、言行;4)初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。

3.召开相关会议,全体参与(宣传动员阶段)。为了保障此项工作的顺利开展和学生的积极参与,开学初分别召开了班主任座谈会、各班班委干部会和全体学生会,让学生们懂得:搞好此项工作的意义、目标、要求和步骤,作为学生自己应如何配合好教师作好相关工作,并能积极参与。

4.制定相关措施,全面落实。(具体实施阶段)

1)了解学生是做好学生的前提,我们通过多种形式如:学生及家庭成员自介表、个别谈话  、电话联系  、问卷调查  、学生写“心语”和家访等全面深入细致的了解学生。

2)组建学生心理辅导员、信息报送员, 切实将学生心理情况的外在表现行为与德育自治量化管理有效结合,并及时给予心理疏导和教育。具体办法是各班以分管德育的班长具体牵头落实班级学生心理辅导的活动开展和信息报送,以自治组为单位,分别为六个大组长和12个小组长,全面了解、监控该组学生心理特点及变化情况,并定期向老师反映学生的异常情况和表现等,实施对该组成员进行德育自治管理的量化管理。

3)针对学生实际,开展心理健康的相关知识培训. 现阶段,学生的德育面临着许多新课题,其中很重要的一个是如何矫正学生在心理方面的认知偏差,而开展心理健康教育,能改善学生的心理素质,可以为有效实施德育提供良好的心理基础。因此,向青少年学生灌输心理学基本知识,让他们懂得如何正确认识自我、增强自信是很有必要的。实际上,学生也希望老师在尊重他们独立性的基础上给他们以真诚的指导和帮助,他们乐于接受心理教育的活动方式,而这就是学生塑造完美的人格,迎接人生未来挑战的一个良好基础和开端。一方面,通过请思品教师在班级讲座和收集有关资料两个渠道,组织学生学习心理学方面的一些基本知识,让学生了解何谓帮助同学,认识和判断自身所存在的或容易产生的心理现象和心理障碍,并教会学生一些简单的解决途径和办法。另一方面,在生物教师的指导和帮助下采用形式活泼的活动方式,对学生进行青春期心理状况的测试和教育,这样能让同学们积极参与、高度配合,能有收效。通过这些活动,让同学们从内心深处知道人与人之间的相互沟通是何等重要,是建立相互信任的重要基础;让同学们更加充分地发现自身的优点,从而增强自信、发挥潜能。

4)班主任根据学生的心理所表现出来的情况,定期对学生进行心理疏导.主要以朋友式的聊天与其沟通,用关怀的口吻共同探讨个人行为的不当之处,一起分析问题的产生原因,疏导其内心的不良情绪。

5为使教育更有其针对性和实效性,我校还专门建立了特殊学生和典型学生的学生心理健康专项档案,建立学生心理健康档案是对学生个人的尊重,同时要认识到这样的目的是服务于以人为本、发展教育”,使每个受教育者都尽快来个,变智、变大、变强。

6) 各班利用好期中的 给家长的一封家书为契机, 切实要求家长做好与孩子的心理沟通.

7)开展了以"老师,我想对你说……为主题的学生“每周心语”,让学生说出心中的困惑. 通过此项活动,让老师进一步了解学生,急学生之所急,想学生之所思, 全面掌控学生心理变化,并为师生间的心灵沟通起着护航。

8)班主任巧妙运用“心理效应”,正确做好学生健康心理的引导。

心理效应是指由于社会心理、心理规律的作用,是人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果,在教育教学活动中有着重要的作用。我们是这样具体操作,比如:班级团体的学习习惯的培养,可以这样操作:在新学期第一周,教师提出第一周目标:做好课前准备工作;接着教师在课间有意识的检查,及时点名表扬做得好的学生,每天如此训练,目标一定能达成。然后提出第二步目标:上课认真听讲;第三步:按时完成作业;第四步:积极举手发言……通过这样循序渐进的引导训练,优化学生习惯,实现工作目标。

5.一学期来,通过开展心理引导,班主任对学生心理特点和变化更能全面了解,不仅使学生了解一些心理健康的知识和掌握一些矫正和调节的有效方法,而且减少和化解了学生与家长、教师和学生间的由于心理偏激而产生的过激行为,使学生更能很快适应从小学到初中的过渡,对于培养学生良好的心理品质起到了积极作用。

学校德育工作任重道远,在当前空前开放的新社会环境中,社会风气、家庭环境的不良影响,家长对学生的智育大于德育的片面追求以及日新月

异的时代发展、学生迅速更新的思想观念,都对目前学校德育工作提出了

更大严峻的挑战。因此,我们要进一步总结经验,提高认识,探索德育工作新方法,提高德育工作者素质,进一步抓好学校德育工作,为青少年的健康成长创造良好的环境。“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。”教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。正如人们对教育这样的评价:教育是一门事业,事业的真谛在于奉献;育是一门科学,科学的价值在于求真;教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。