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春风化雨润心灵 浅谈我的班主任工作

作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016/6/3

私立宜宾育才学校教师:邱燕芳

     班主任是学生在校与之接触时间最多的老师,是学生的良师益友,我们要想他们所想,急他们所急。虽然班主任工作处理都是琐事,但是是一门科学,也是一门艺术,是心灵与心灵的对话我的班主任工作主要从以下几点做起:





      一学生、了解学生只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。爱心是教育学生的前提和基础,没有爱心就没有教育。现在的学生心理面有一杆称最能分清楚老师是不是关爱他们。班主任要多与学生接触,体贴和关心他们,对学生身体、心理、思想学习生活方面出现的问题要处处留心学生的意见和建议,甚至批评要虚心听取对于正确的要给予肯定和尊重,弯下腰和孩子谈话。当孩子遇到困难时班主任要鼓励学生克服困难勇敢前进只有用心去爱抚他们,才能教育好他们。

     在刚接手这个班时,遇到一个脾气暴躁的男孩——小郭,实在让我恼怒。小郭在上课时从不认真听讲,随心所欲地找周围的同学讲话,课堂上想做什么就做什么。每次老师找到他谈话,他要么大声吼:“要你管!”要么就一言不发。实在令人头痛。遇到这样的孩子就置之不理吗?不行,我得找出症结所在。于是我多次打电话给孩子家长联系,在与家长的交流中我知道了小郭是一个离异家庭的孩子。这样的孩子缺少家庭的温暖,渴望得到更多的爱和关注。后来我就在平时多去关心他,找他谈谈心,送点小礼物给他,了解他的兴趣爱好,课余陪他玩耍……经过一段时间,小郭愿意与我说话了,上课状态明显好转。一学期下来他的学习成绩飞速提高,性格开朗了不少。在私立学校支教的几年,所带班级中离异家庭的孩子比较多。说实话我心里挺不是滋味。面对这些自卑、沮丧 、暴躁、心理不踏实的孩子,我都是从衣食冷暖上关心他们入手,在心理健康上引导他们,帮助他们快乐、健康地成长。

     二、不要想着用同一把尺子去量不同的学生。管理过程中,遇到问题学生,总是让我无从下手,我经常对调皮捣蛋的孩子说“你看××多乖呀!你要是像他一样就好了。”当我听了段惠民老师说了“每个学生都是独一无二的,不要自作主张地强迫张三按李四的格式成长,将张三培养成李四绝对不可能”的时候,我觉得我是多么的愚蠢啊!人怎么能都一个样,每个人都有自己的特点呀!

      所以在我当班主任的时候,都是鼓励孩子们发展自己的特长爱好,活出自己的精彩。班上绝大多数孩子都参加了自己心仪的兴趣课,让自己的兴趣特长得以发展。当然我也是根据孩子们的整体情况制定了班规的。班规是班级的底线,有奖有罚。低年级实行贴奖卡展现孩子们的日常情况,高年级实行操行加减分,以奖为主罚为辅。

  三、班主任可以有缺点,但不能有污点,坚决不做伤害学生的事。当学生在遇到矛盾时,同学之间可能会有肢体上的接触,我经常告诉他们,不要被愤怒蒙蔽了眼睛。作为老师也是一样,也许学生的一些行为会让你很着急,但我经常警醒自己,冲动是魔鬼,千万不要被一时的愤怒蒙蔽双眼,不然会后悔莫及。我们要不断加强职业道德修养,以自己的人格感染学生。班主任的言行举止,品德性格和为人处事的态度,对学生都起着潜移默化的作用。有什么样的班主任就会带出什么样的班体。学生比较注意老师的一言一行,老师随便的一句话,也许说完就忘了,可孩子们却记忆犹新。“言传不如身教”,我们要以自己的阳光行动来感染学生。

       四、注重对学生的个别引导。老师对学生的引导是否得当,也许是决定他成功与否的关键。就像同样的树根,有人劈裂当柴烧,有人雕刻变珍宝,它命运的贵贱,全看如何使用斧头。班主任不能放弃每一个学生。有的班主任老师认为把班级中问题最多的学生淘汰掉对班级提高成绩和管理都有益处。我认为这样做,是对学生的一种漠视,对社会和家庭的不负责任。正因为有这样那样的问题才需要教育。我对待问题学生首先是和他们做朋友,在学习和生活上为他们出谋划策,帮助他们找回自信像对自己的孩子一样对待每一个学生。因为我知道每个孩子都有自己的闪光点。

      我班上有个从广州转回来的孩子--小梓,各学科的基础差的没底,他自己也对学习毫无兴趣和信心。当时是六年级上期,不可能就让孩子这样小学毕业呀!于是我开始仔细了解小梓,经过多番观察发现他是劳动好手。每次大扫除,拖地、扫地、提水等,他都能有条不紊地进行。嘿!就从这儿入手呀,我在全班表扬他,还选他为劳动委员。之后找到小梓谈话,告诉他:你是一个热爱劳动的孩子,劳动分为体力劳动和脑力劳动;现在的你体力劳动做得非常棒,再把脑力劳动做好,那你就更优秀了;脑力劳动也不难,在学习上多想、多记、遇到难题在脑海里多转几个弯,转不过弯的地方就去问老师同学,你就能掌握知识点了。经过一学期的努力,小梓的品行、学习都进步了很多。

       五、重视和家长的密切合作充分调动和运用学校、家庭、社会三方面的力量参与班级管理,以提高班级管理工作成效。学校职能是毋庸置疑的,而家庭的作用也显而易见。

       在寄宿制私立学校,家校合作显得尤为重要。首先我会了解每个孩子家庭的情况。第二,建立好家长信息资料便于联系。第三,组建班级QQ群,发送文字、图片等,与家长沟通。在群相册里保存孩子们的相片,记录孩子们的成长,等孩子们毕业后再来看看自己的成长经历。第四,注重与家长交流的态度、语气,要有董卿一样的微笑。交流孩子情况时先说孩子优点,再说孩子不足,站在家长立场地多想想。第五,真诚地与家长拉近关系。比如:与家长熟悉了可以称呼“肖姐”(姓氏+姐姐),比自己年龄小的称呼“幺妹”等。还根据孩子的姓称呼“刘妈妈”“郭爸爸”等。第六,每半个月至少与每位家长电话联系一次。每学期至少一次家长会。在寒暑假的时候也不忘给家长孩子发发短信,打打电话。第七,成立家长委员会,大家一起出谋划策解决班级问题,为班集体服务。第八,有专门的家校联系记录本。记录孩子情况和与家长交流的内容。当班主任面临的不只是孩子这个班集体,还有家长这个集体,要把这几方面的关系处理好。

      以上只是个人的一些简单做法和拙见,谨以此抛砖引玉。班主任的工作十分繁杂,我们最应该做的是根据不同的班集体不同的学生,进行不断摸索,不断研究,不断创新,不断反思,努力成为一名智慧的班主任,做一位思考的行者,实践的勇者。